Przepisy dotyczące organizowania nauczania zdalnego obowiązują w Polsce także poza sytuacją epidemiczną. Zgodnie z art. 125a Prawa oświatowego dyrektor organizuje zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość, jeżeli zawieszenie zajęć trwa dłużej niż dwa dni; zajęcia te mają się rozpocząć nie później niż od 3. dnia zawieszenia. Jednocześnie w 2026 r. zakończono dostawę zestawów dla sal lekcyjnych obejmującą 100 tys. sal, co ma wspierać realizację nauki zdalnej i hybrydowej.
W jakich sytuacjach szkoła może przejść na nauczanie zdalne?
Zdalne kształcenie wprowadza się w przypadkach przewidzianych w przepisach, między innymi przy zagrożeniu epidemiologicznym, klęskach żywiołowych, poważnych awariach infrastruktury, a także gdy temperatura w pomieszczeniach nie umożliwia bezpiecznego prowadzenia zajęć. Rozporządzenie BHP wymaga, żeby temperatura w salach wynosiła co najmniej 18°C. W sytuacji ekstremalnego mrozu dyrektor może zawiesić zajęcia, jeśli o godz. 21:00 w dwóch kolejnych dniach poprzedzających zawieszenie temperatura zewnętrzna wyniosła -15°C lub mniej — wówczas decyzja zapada z udziałem organu prowadzącego.
Jak organizuje się naukę zdalną i jakie są wyjątki?
Prawo przewiduje obowiązek organizacji zajęć na odległość po przekroczeniu dwudniowej przerwy, lecz dopuszcza odstąpienie od tego obowiązku w szczególnie uzasadnionych przypadkach. Odstąpienie wymaga zgody organu prowadzącego oraz pozytywnej opinii organu sprawującego nadzór pedagogiczny. Przykładem przeszkody jest poważna awaria infrastruktury uniemożliwiająca korzystanie z technologii. Kształcenie zdalne może łączyć formy synchroniczne i asynchroniczne; przepisy nie zakładają stałego siedzenia przed kamerą przez cały dzień lekcyjny.
Jakie obowiązki ma dyrektor szkoły?
Dyrektor odpowiada za opracowanie i wdrożenie regulaminu nauczania zdalnego, ustalenie zasad komunikacji z uczniami i rodzicami oraz dostosowanie planu lekcji do warunków technicznych i potrzeb uczniów. Do obowiązków należy też monitorowanie dostępu uczniów do sprzętu i internetu oraz organizacja pomocy technicznej. Szkoła powinna prowadzić dokumentację przebiegu nauczania oraz zapewnić wsparcie psychologiczno-pedagogiczne. Statut szkoły ma precyzować szczegółowe zasady organizacji zajęć z użyciem technologii.
Jaki sprzęt trafił do szkół i co on umożliwia?
W ramach programu zakupiono zestawy przeznaczone przede wszystkim dla nauczyciela i sali lekcyjnej. Komplet obejmuje tablet piórkowy, słuchawki z mikrofonem, dodatkowy mikrofon ze stacją zbierającą dźwięk z sali, kamerę, wysoki statyw oraz hub USB. Sprzęt ma pozwolić na pokazywanie tablicy lub doświadczeń, rejestrowanie dźwięku z pomieszczenia oraz prowadzenie zajęć z możliwością pisania cyfrowego. Wartość zamówienia na zestawy wynosiła pierwotnie ok. 122,27 mln zł, a po kolejnych etapach realizacji raportowano ponad 118 mln zł przeznaczonych na zamówienie.
Jak wyglądają praktyczne reguły prowadzenia zajęć zdalnych?
Standardowa godzina lekcyjna prowadzona zdalnie trwa 45 minut, a dyrektor może ustalić czas od 30 do 60 minut w uzasadnionych przypadkach. Zajęcia powinny uwzględniać równomierne obciążenie uczniów, łączenie pracy z ekranem i bez niego oraz dostępność materiałów dla wszystkich uczniów. Statuty i wewnątrzszkolne regulaminy określają używane platformy, sposób przekazywania materiałów, zasady potwierdzania obecności oraz reguły ochrony danych i wizerunku.
Czy szkoły już korzystały z tych przepisów?
W praktyce mechanizm uruchamiania nauczania na odległość był stosowany podczas dużych mrozów na początku lutego 2026 r. Ministerstwo Edukacji i Nauki informowało wtedy o zawieszeniu zajęć w 549 szkołach w kraju, z czego 217 na Mazowszu; w stolicy zamknięto 46 placówek. Jeden z warszawskich liceów zapowiedział, że jeżeli przerwa potrwa dłużej, od 3. dnia uruchomione zostaną zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość. Takie decyzje pokazały, jak stosowane są przepisy w praktyce.
W II kwartale 2026 r. zakonczono wyposażanie sal w zestawy do nauki zdalnej — 100 tys. sal otrzymało komplety sprzętu.
